Tipologies textuals

I per identificar cada situació comunicativa amb la tipologia textual que correspon, feu les activitats que proposa la següent presentació:

:

DES DE LA FINESTRA_Confinament

CONTEXT

Aquests dies de confinament segur que heu mirat moltes vegades a través de la finestra. Què hi veieu? Un tros de cel blau? Les cases retallades o les finestres i balcons dels veïns? Potser unes muntanyes de fons? I si mireu avall? El carrer mig buit? Els arbres del carrer? I si ho feu quan es fa fosc i apareix la llum artificial?

Molts artistes han treballat a l’entorn de les finestres ja que aquests elements arquitectònics són molt suggerents perquè fan visible des d'un lloc un altre lloc, són com una frontera que comunica el dins i el fora, el que és privat del que és públic. També ens emmarca i limita la percepció i a vegades ens dona punts de vista privilegiats.

Com que encara ens queden unes setmanes de confinament, us proposem utilitzar les finestres per fer dues tasques diferenciades: una d’expressió escrita i l’altra, fotogràfica.

Comencem! 

TASQUES

1. Expressió escrita_ Descripció d’un paisatge

- Fer una descripció del paisatge que veus des de la finestra o el balcó de casa teva. Afegir-hi tres fotografies del paisatge fetes a diferents hores del dia.

- Fer l’escrit en un document odt (Verdana 12, interlineat 1,5)

- Entre 90 i 100 paraules aproximadament.

- Tituleu el text DES DE LA MEVA FINESTRA

- Signeu el treball abaix a la dreta

- Entregar-lo amb pdf amb el títol Des de la meva finestra_el vostre nom

- Entrega de treballs: Data límit- DILLUNS 20 a les 22h 

Recorda que...

Un text descriptiu presenta, explica detalladament, precisa com són les persones, els animals, els objectes, els llocs, els ambients... Sovint les descripcions formen part d’altres textos.

En un text descriptiu s’utilitzen: verbs en present o en imperfet, mots de significat precís (com els substantius), adjectius que afegeixen qualitats a la realitat descrita, comparacions, etc.

Per fer una bona descripció de paisatges, cal seguir els passos següents:

a. Observar amb atenció allò que es vol descriure

b. Seleccionar les coses observades que considerem més importants.

c. Estructurar i ordenar la informació. Buscar adjectius que s'acostin a les seves qualitats.

d. Redactar la descripció de manera clara, coherent i amb un vocabulari entenedor i precís.

e. Revisar l’ortografia del text, consultant diccionaris en-línia i conjugadors verbals. Revisar, també, la construcció del text i el sentit general.

• RECURSOS DIDÀCTICS:

- La descripció tècnica i literària (presentació pp)

(NOMÉS CAL LLEGIR LA TEORIA. LES ACTIVITATS NO CAL FER-LES)

2. Fotografia el paisatge des de la teva finestra

Les finestres són espais privilegiat per observar. Molts fotògrafs han aprofitat la visió que tenien des de la seva finestra per realitzar sèries fotogràfiques. Us proposem fer un seguit de fotografies des de la vostra finestra utilitzant la càmera d’un mòbil, per capturar el pas del temps i tot allò que pugueu observar.

Ens hem inspirat en una activitat de Fotografia en curs, aquí hi podeu trobar moltes referències de fotògrafs i d’altres alumnes.

Podeu seguir aquests passos i tenir en compte els següents consells:

1. Trieu una de les finestres de casa vostra.

2. Traieu el cap per la finestra i observeu què hi veieu mirant en totes direccions. Mireu com la llum varia segons el moment del dia i de la meteorologia.

3. Ara feu el mateix exercici mirant a través de la càmera del mòbil per buscar enquadrament suggerents.

4. Proveu de fer vàries fotografies en hores diferents del dia

5. Fotografia el mateix enquadrament en diferents dies i moments del dia, per veure els canvis en l’escena però també, els canvis de llum o els canvis meteorològics. També pots fotografiar el teu paisatge de nit.

6. Esborreu les fotografies que no us agradin i reserveu les fotografies que tinguin més valor documental.

7. Fer-ne una tira o un muntatge Poseu les fotos una al darrera de l’altra formant una seqüència. Afegiu-les al document de la descripció

Des de la meva finestra

Enllaç fotografies fetes per alumnes d’altres instituts

- Fotografia en curs, Institut Montserrat, http://www.fotografiaencurs.org/ca/content/des-de-la-finestra-2

- Fotografia en curs, IES Rosalía de Castro, Santiago de Compostela, http://www.fotografiaencurs.org/ca/content/des-de-la-finestra-12

- Fotografia en curs, Institut Moisès Broggi, http://www.fotografiaencurs.org/ca/content/des-de-la-finestra-6

COM FER UN BON ESQUEMA

Benvolguts alumnes, aquest dies poden ser una bona bona oportunitat de reforçar algunes tècniques d'organització de la informació com per exemple l'esquema. 

Pengem un resum amb estratègies, consells i tipus d'esquemes. Podeu clicar AQUÍ

També proposem un parell aplicacions digitals per fer esquemes:

BUBBL

Existeixen moltes eines que faciliten la creació d’esquemes i mapes conceptuals, però hem escollit aquesta per ser online, intuïtiva i atractiva. Aneu a la web https://bubbl.us/ i proveu-la. Es pot fer servir sense registrar-se, però no podreu guardar el vostre treball. Si et registres podràs fer-ho fàcilment amb un sol clic.

POPPLET

Ofereix moltes possibilitats per personalitzar el teu mapa mental / conceptual. A més permet afegir dibuixos, fotografies i vídeos tant d'internet com del teu ordinador. El pots utilitzar des del navegador o bé amb l'aplicació per a iOS (aquesta última opció és de pagament). Ves a Popplet.

LA TIRA CÒMICA (humor en temps de confinament)

Una tira còmica és una narració seqüencial breu que es desenvolupa a través d'unes poques vinyetes (normalment d'1 a 4, en posició horitzontal). Són obra d'un dibuixant (o bé d'un dibuixant i un guionista) i es publiquen periòdicament en diaris, revistes i pàgines d'Internet.

La tira, si bé pot seguir un fil argumental que es desenvolupa a través de diverses tires, ha de tenir una estructura que permeti el seu funcionament de forma autònoma tant en el format clàssic de plantejament, nus i desenllaç, com si forma part d'un relat més àmpli

 Es considera que la sèrie Mutt and Jeff de Bud Fisher, fou la primera tira diària de la història, que es va començar a publicar de forma seriada al San Francisco Chronicle el 15 de novembre de 1907, si bé amb anterioritat ja havien aparegut històries de poques vinyetes en format horitzontal, com A. Piker Clerk de Clare Briggs, o diverses vinyetes del dibuixant Caran d'Ache.

Mutt and Jeff

En el format de tira s'han editat les aventures de personatges com Dick Tracy, Tarzan, Flash Gordon, The Pantom, Mandrake o Prince Valiant

Portades de còmics clàssics d'aventures

Normalment s'associa la tira còmica amb el format de la tira amb creacions humorístiques a causa de l'èxit de personatges com Popeye, Barney Google, Snoopy, Mafalda, Andy Capp, Mutts, Calvin & Hobbes 

EL FOTOPOEMA (Tasca voluntaria)

Benvolguts, el fotopoema és un dels gèneres amb el que podem participar en el concurs de Sant Jordi a l'escola Grèvol.

Què és un fotopoema?

- És un muntatge fotogràfic amb una poesia (o fragment d'ella)

- La fotografia ha d'estar feta per vosaltres tot i pot tenir retocs fotogràfics o filtres.

- Podem fer un muntatge amb diverses fotografies. 

- Ha de constar el nom del poeta/essa.

- Data límit :
dilluns 30 de març

TASCA VOLUNTÀRIA

Penjat al Clickedu
                     

El qüestionari Proust

Les preguntes estan estretament relacionades amb la curiositat, amb l'interès de conèixer alguna cosa. De fet, la finalitat última de tota pregunta és obtenir algun tipus d'informació que no posseïm en aquests moments. Podem dir, doncs, que és com una clau que obre la porta al coneixement. 

Les preguntes són una eina molt poderosa perquè, com si es tractés d'una llanterna, tenen la capacitat de dirigir el focus de la nostra atenció, i perquè el tipus de preguntes que fem condiciona sempre el tipus de respostes que donem. Per exemple, en el curs d'una conversa, no és el mateix preguntar sobre quins temps farà o què hi ha per dinar, que preguntar sobre quins són els nostres sentiments o sobre les nostres creences.

En el primer cas parlarem de coses més “superficials” i en el segon cas de coses més “profundes”.

A l’hora de fer una pregunta també és molt important la manera de fer-la. Per exemple, si volem convidar algú a una festa, és molt diferent preguntar “Vindràs, oi?” que “Que vols venir?”. En el primer cas, fem una certa pressió per obtenir la resposta que volem, mentre que en el segon cas deixem més marge perquè l'altra persona respongui el que vulgui.

També podem tenir en compte la distinció entre preguntes tancades i preguntes obertes. Les primeres són aquelles que poden ser contestades d’una manera molt breu, mentre que les segones conviden a una resposta més àmplia i extensa. Per exemple, una pregunta tancada podria ser “T'ha agradat, l'excursió?”, mentre que una d’oberta podria ser “Què t'ha semblat, l'excursió?

De les preguntes se n'han dit moltes coses al llarg de tots els temps. Per exemple, Immanuel Kant, un dels filòsofs que gaudeix de més renom, va dir pels volts del segle XVIII que “la major part dels nostres problemes no deriva de les respostes equivocades que donem, sinó de les preguntes incorrectes que plantegem”.

                                 FRANSESC J.FOSSAS, Cavall Fort num. 1088

TALLER D'ESCRIPTURA: EL MICRORELAT

Benvolguts alumnes, iniciem una nova tasca d'escriptura creativa. Aquesta consistirà en fer un microrelat.
Comptarem amb les classes del dimecres 20 i divendres 22 per planificar-lo, escriure'l i revisar-lo.

Per fer la tasca haureu de seguir els següent passos:

1. Observa detingudament les fotografies de la carpeta del  del vostre grup (estan al final de l'article). La fotografia triada et servirà de punt de partida d'inspiració per a fer el teu microrelat. 
2- Tria una fotografia i descarrega-te-la al teu ordinador
3- Inicia la fase de planificació  (triar el tema, els personatges, fer l'esbós del plantejament, nus i desenllaç, el temps històric, el temps de la narració, el lloc, el tipus de narrador)
4- Inicia el procés d'escriptura i ves revisant sobre la marxa. 
5- Revisa l'ortografia i l'expressió escrita i, sobretot, no oblideu el nom i curs a baix a la dreta.

6- Tria del títol del microrelat. Recorda que el títol és significatiu en aquest tipus de relat.

Data d'entrega: dimecres 27-11-19  
(Imprès en un full. No cal que poseu la fotografia triada si no voleu. És opcional)
Format: Verdana 12. Interlinat 1.5. Entre 1 pàgina i 2 (sense la fotografia)

GRUP Elisabet
GRUP Marina
GRUP Ferran

Recordeu les pautes que el llibre de text ens dona (pàg. 53)

CATORZE MICRORELATS (MOLT CURTS) DE PERE CALDERS

CATORZE MICRORELATS (MOLT CURTS) DE PERE CALDERS

1. Nota biogràfica
Em dic Pere i dos cognoms més. Vaig néixer abans d’ahir i ja som demà passat. Ara només penso com passaré el cap de setmana.

2. Història castrense
Si els hagués manat de saltar per la finestra, ho haurien fet gairebé amb alegria, perquè hi confiaven cegament.
Fins que un dia els ordenà que saltessin per la finestra, i aleshores desertaren tots, perquè un home que disposa coses així no és de fiar.

3. Discreció
Van convidar-lo a pensar i digué que no volia donar molèsties, que ja pensaria a casa.

4. El mirall de l’ànima
No ens havíem vist mai, enlloc, en cap ocasió, però s’assemblava tant a un veí meu que em va saludar cordialment: ell també s’havia confós.

5. L’exprés
Ningú no solia dir-li a quina hora passaria el tren. El veien tan carregat de maletes, que els feia pena explicar-li que allí no hi havien hagut mai ni vies ni estació.

6. Miratge
L’altre dia, mentre m’afaitava, vaig descobrir-me una altra cara. I no m’era pas desconeguda, s’assemblava a la d’un veí meu que no puc veure, un home insuportable amb el qual ens barallem a cada pas. Des d’aleshores em tinc mania i m’odio, ja no em puc quedar sol amb mi mateix.

7. Obcecació
Entre anar al cel o quedar-se a casa, va preferir això darrer, a desgrat del poder de la propaganda contrària, i del fet que a casa seva hi havia goteres i moltes i molt variades privacions.

8. De quan les bèsties parlaven
«Hi ha una tendència excessiva a afalagar les femelles. S’ha parlat molt de la gallina, i gens de mi, que sóc el gall dels ous d’or.»

9. Falsa modèstia
Afirmava que ell era molt senzill, sense reparar que tenia la complicació de tothom, amb una anatomia interna composta de moltes i molt meravelloses peces.

10. Copyright
Algú m’ha fet a mi i he estat venut. Mai no he pogut saber qui ha cobrat els drets ni si he estat un bon o un mal negoci.

11. Ars poètica
Li va sortir una rima preciosa, d’aquelles que poden salvar un poema. Però havia nascut vídua, abandonada de parella que la justifiqués, i es va quedar sola a final de ratlla, sense que cap llei mètrica acudís al seu socors. Si no s’hi troba remei, coses així ens amargaran la vida.

12. No se sap mai
De les quatre rodes del cotxe, n’hi havia una que girava al revés. Però era la bona, perquè provava d’allunyar-se d’una corba que ens va desmanegar a tots.
 
13. Val més no tocar-ho
Es va realitzar. Al final, després de grans esforços i sacrificis, ho va aconseguir.
I el que són les coses: es veu que no valia la pena, perquè tothom coincidí a dir-li que estava molt millor en la seva etapa de projecte.

14. Qüestions de tràmit
Van dir al reu que tenia el dret d’una última voluntat, però ell respongué que passava, perquè no s’entendrien pas.

I quin us ha agradat més?

ISIDRE ESTEVE ÉS ENTREVISTAT PER ALBERT OM A EL CONVIDAT

- Quin aspecte t'ha cridat més l'atenció d'aquesta entrevista?
Pots comentar-ho, com sempre, en mode anònim a COMENTARIS.

I per accedir al solucionari i corregir les ACTIVITATS COMPETENCIALS pots clicar AQUÍ

TALLER D'ESCRIPTURA: EL DIARI PERSONAL

Benvolguts alumnes, la tasca creativa consisteix en escriure, per parelles, un diari personal inventat.

PASSOS A SEGUIR:

- Pensar i decidir abans de posar-vos escriure els elements dels vostre diari personal. Fer un mini esquema amb aquest elements de la narració. Un text ben planificat sempre funciona millor.

1. Personatge: Qui és? Com es diu? Quants anys té? Com és la seva personalitat? Què el preocupa? Què o qui li agrada? Què sent? Com és el seu dia a dia? Quins altres personatges hi apareixeran? Hi ha algun antagonista?
2. Lloc on es desenvolupa l'acció. País i ciutat o població. Els noms que hi apareguin hauran d'estar-hi relacionats.
3. Època històrica. Si decidiu situar el vostre text en una altra època, informeu-vos bé per evitar anacronismes
4. Temps de l'acció. Durant quants dies, setmanes o mesos transcorre l'acció.

TINGUES PRESENT QUAN ET POSIS A ESCRIURE: 
· Anotar cada dia la data. 
· Abans de començar a escriure, reflexionar sobre les experiències del dia del vostre personatge
· Anotar en un full tot el que ha sigut important o significatiu del seu dia.
 · Decidir si cal explicar els fets seguint l’ordre temporal en què han succeït o segons la importància que han tingut per ell o ella.
· Prestar atenció a la correcció ortogràfica i gramatical. 
· Utilitzar, quan calgui, el diccionari general de la llengua catalana o un de sinònims


DATA D'ENTREGA: dimecres 23 d'octubre 
(Penjat al Clickedu abans de les 20h)

Format: Verdana 12, interlinat 1.5. 
Extensió: Entre una pàgina i mitja i tres. 
NO US OBLIDEU DE POSAR-HI ELS VOSTRES NOMS

L'AUCA

Bon dia benvolguts artistes, podeu descarregar-vos la presentació clicant AQUÍ

 Recursos digitals

• La paret de les auques
• El Rimador

Data d'entrega

• Dimecres 25-9-19

Avaluació de l'aula

• Per obtenir un AE (Assoliment Excel·lent) l'auca ha de seguir aquestes pautes:
• ADEQUACIÓ
• L'auca entregada és un text biogràfic que correspon exactament al que es demana
• Té el format adequat (6 vinyetes en format horitzontal)
• Té un títol
• VISUAL I PLÀSTICA
• Hi ha uniformitat visual, o sigui, les vinyetes tenen la mateixa mida, el cos de la lletra és similar i els dibuixos tenen el mateix estil.
• El dibuix és elaborat i està ben acabat 
• LLENGUA
• Tots versos rimen i ho fan amb rimes variades
• Tots els versos tenen el mateix número de síl·labes
• No hi ha faltes d'ortografia 
• Els versos tenen sentit i es relacionen bé amb el dibuix

• RÚBRICA D'AUTOAVALUACIÓ DE L'AUCA

EL TEXT INSTRUCTIU:LA RECEPTA ESTRELLA DE LA TEVA FAMÍLIA

Els textos instructius tenen com a finalitat donar les instruccions precises perquè puguem aprendre a fer una cosa seguint, de manera ordenada, tots els passos necessaris.

Característiques dels textos instructius

- Estructura ordenada per passos: sovint es presenta en forma esquemàtica i ordenada amb números (1, 2, 3), punts o guions.
- Ha de ser esquemàtic i concís. L’esquematisme consisteix a presentar uns continguts destacant-ne les línies principals, mitjançant les paraules imprescindibles. No calen adjectius ornamentals.
- Llistat d’elements, peces o ingredients: sovint van acompanyats d’il·lustracions per facilitar-ne la identificació, principalment quan es tracta de màquines o aparells.
-  Abundància de fórmules instructives: s’agafa, agafeu,, heu d’agafar…
- Il·lustracions, esquemes o fotografies que complementen les instruccions i les fan més comprensibles. 

Recursos lingüístics
- Forma impersonal: Es col·loquen dues fitxes al mig del tauler… 
- Perífrasis verbals d’obligació: Heu de col·locar… / Cal col·locar… Futur:    Col·locareu… / Col·locaràs… 
– Imperatiu: Col·loca o col·loqueu; obre o obriu, endolla o endolleu… 

Trobem textos instructius a: 

• Normatives
• Normes de funcionament de màquines i aparells
• Regles dels jocs 
• Prospectes dels medicaments 
• Receptes de cuina

PROJECTE: LA RECEPTA ESTRELLA DE LA TEVA FAMÍLIA

- Recolliu per escrit una recepta que es cuini a casa vostra i que us agradi especialment. Pot ser un entrant, un primer, un segon plat o bé uns postres.

Presentareu la tasca impresa en un DIN A-4 i amb fotografies que exemplifiquin el procés i el resultat final. Podeu fer el disseny que considereu més oportú, però sempre seguint les pautes que té qualsevol text instructiu.

Us animem a que porteu el vostre plat i així en podrem fer un tast.

I qui s'atreveixi......POT FER UN VÍDEO!!!!!!!

Data d'entrega: dilluns 3-6-19

I a continuació us mostrem una recepta molt particular ;)

Llegir poesia, sentir la poesia, fer poesia.....

Benvolguts, compartim amb vosaltres un recull d'alguns dels poemes del blog.

Podeu clicar AQUÍ per descarregar-vos el dossier.

Endavant! I amb alegria...

ESQUEMA DELS TEXTOS BIOGRÀFICS

L'acudit de la setmana....acostant-nos a 3r

La infografia

TASCA:

- Fer una infografia sobre el CANVI CLIMÀTIC

FORMAT:

- Horitzontal o vertical
- JPG O PNG

RECURSOS:

- Podeu llegir aquest article. 
"Los diez mejores generadores de infografías"

- Pel·lícula Una verdad incómoda

ENTREGA: 
Data límit dilluns 21-5-18 (festiu) penjat al ClicEdu  (format jpg o png)

EXEMPLES D'INFOGRAFIES:

Elements de la narració

Benvolguts alumnes, penjo la presentació sobre els elements de la narració. 
Per descarregar-lo podeu clicar AQUÍ

                         

Elements de la poesia

Benvolguts poetes i poetesses del meu cor, penjo alguns enllaços que ens ajudaran en el procés creatiu d'aquesta setmana:
La poesia
Rima assonant i rima consonant
El vers
La mètrica
Figures retòriques
Dossier de poesies catalanes

L'aforisme

Un aforisme (del grec αφοριζειν, definir) és una sentència breu que expressa un pensament complex de forma colpidora o estètica. Es considera un gènere literari i pot aparèixer dins una composició major o com a recull de frases i sentències cèlebres.

La tasca d'avui consisteix en triar un aforisme i fer un muntatge amb una fotgrafia. Poseu cura en el disseny, ja que si la lletra i la imatge no casen bé, es perdrà tota la força comunicativa.

Les tres imatges inserides al damunt corresponen a tasques d'altres anys.
Endavant i creativitat artistes!

RECURSOS

- Blog on es recullen aforismes:
http://diccionaricultural.wordpress.com/

- Minimàlia: una frase cada dia
http://www.minimalia.net/inici.asp

- 45 frases cèlebres
https://www.youtube.com/watch?v=tqLRdPXLzVA

AFORISMES DE 2n A/ AFORISMES DE 2n B

El qüestionari Proust

Les preguntes estan estretament relacionades amb la curiositat, amb l'interès de conèixer alguna cosa. De fet, la finalitat última de tota pregunta és obtenir algun tipus d'informació que no posseïm en aquests moments. Podem dir, doncs, que és com una clau que obre la porta al coneixement. 

Les preguntes són una eina molt poderosa perquè, com si es tractés d'una llanterna, tenen la capacitat de dirigir el focus de la nostra atenció, i perquè el tipus de preguntes que fem condiciona sempre el tipus de respostes que donem. Per exemple, en el curs d'una conversa, no és el mateix preguntar sobre quins temps farà o què hi ha per dinar, que preguntar sobre quins són els nostres sentiments o sobre les nostres creences.

En el primer cas parlarem de coses més “superficials” i en el segon cas de coses més “profundes”.

A l’hora de fer una pregunta també és molt important la manera de fer-la. Per exemple, si volem convidar algú a una festa, és molt diferent preguntar “Vindràs, oi?” que “Que vols venir?”. En el primer cas, fem una certa pressió per obtenir la resposta que volem, mentre que en el segon cas deixem més marge perquè l'altra persona respongui el que vulgui.

També podem tenir en compte la distinció entre preguntes tancades i preguntes obertes. Les primeres són aquelles que poden ser contestades d’una manera molt breu, mentre que les segones conviden a una resposta més àmplia i extensa. Per exemple, una pregunta tancada podria ser “T'ha agradat, l'excursió?”, mentre que una d’oberta podria ser “Què t'ha semblat, l'excursió?

De les preguntes se n'han dit moltes coses al llarg de tots els temps. Per exemple, Immanuel Kant, un dels filòsofs que gaudeix de més renom, va dir pels volts del segle XVIII que “la major part dels nostres problemes no deriva de les respostes equivocades que donem, sinó de les preguntes incorrectes que plantegem”.

                                 FRANSESC J.FOSSAS, Cavall Fort num. 1088

La tasca creativa d'avui consisteix en elaborar un qüestionari, basat en el de Proust, de 21 preguntes, i fer-li a un company de la classe. En el document de text hauràs d'adjuntar una fotografia de l'entrevistat i busca un disseny adequat.

Les preguntes hauran de ser de collita pòpia, tot i que ens pot servir d'inspiració les que hem respost, i ens han de servir per conèixer més profundament l'entrevistat/ada. Aquí teniu un document amb més preguntes per inspirar-nos. Cliqueu AQUÍ

Data d'entrega: dimecres 20-12-17- PENJAT AL CLICKEDU- ENTREGA DE TREBALLS