Que me'n recordi, Laia Noguera

Laia Noguera – Que me’n recordi

 Retornar els deutes de seguida. 

Recordar que és difícil aguantar-me. 

Mesurar les paraules.

 Donar les gràcies, demanar perdó. 

Pensar en els pares

 d'aquesta persona i de l’altra. 

Saber que m’equivoco, 

que no es pot ser perfecte.

 Escoltar quan em parlen. 

Dir bon dia i adéu

 sabent que el temps i la distància no existeixen, 

i l’odi s’evapora tot solet. 

Saber dir prou, saber dir encara. 

Regalar el millor tall.

 Esperar-me una mica. 

Ser conscient de cada mentida, cada abús, 

de cada petit robatori que cometo,

 de l’orgull que imprimeixo en el que escric. 

Donar les gràcies, demanar perdó.

 Pensar en els pares

 i agrair les persones que m’aguanten. 

Qüestionari

1. Quin és el tema d'aquesta poesia. Explica la teva resposta

2. Busca la paraula clau de cada estrofa per tu.

3. Hi ha alguna figura retòrica? Quina? (Si et cal busca informació amb el portàtil)

4.Ordena les estrofes d'aquesta poesia segons el grau d'importància per tu.

5. Allarga el poema amb dues estrofes més mantenint la temàtica i estil d'aquesta poesia.

Don't swim after lunch

I per què aquest títol?

Le Gouffre (o el valor de l'amistat)

COMPRENSIÓ AUDIOVISUAL

1. Respon les següents preguntes argumentant-ho ( a comentaris i sense faltes, siusplau)

Com interpretes el final de la història?
Per què un dels personatges llença la segona bengala? 
Quin paper hi juguen els habitants del molí? I la nena?
On creus que van els dos protagonistes? 
Què simbolitza per tu el mur? 
T'ha agradat la història? Per què?

El Gran Ciamorella (2n B)

COMPRENSIÓ LECTORA

I si voleu descarregar-vos o consultar el text, cliqueu AQUÍ

1. Defineix amb l'ajuda del diccionari

talent, evasiva, exorbitant, culminant, comparèixer, captivitat, orgue, enllustrar

2. Aparella cada expressió amb la forma equivalent

fer rotllana                          completament ple

fer-se el boig                       desentendre's d'alguna cosa

ple de gom a gom                fer una rodona amb les mans agafades

presa de l'emoció                 plena d'agitació

3. Observa el moment en què el mag passa a ser anomenat el Gran Ciamorella. Per què creus que succeeix? 

Dones a l'abordatge

Per descarregar-vos el text podeu clicar AQUÍ

ACTIVITATS

COMPRENSIÓ I VOCABULARI
1. Explica el significat de les següents paraules.

TRONTOLLAR, CORSARI, SOLCAR, ESMUNYIR, ENARBORAR, PATENT DE CORSARI, PROSCRIT, BOTXÍ, ENVESTIR, PATÍBUL, MERCANT, DISJUNTIVA

2. Busca un sinònim per a cada una de les paraules en cursiva d'aquestes oracions:
- La seva vida era plàcida i confortable
- Felip IV acusà el seu marit d'alta traïció i el decapità
- El fill petit va morir en aquesta odissea

3. Aparella cada expressió amb una forma equivalent:
- Durant sis dies va navegar a la deriva                        parir                   
- Si que va arribar a infantar                                       acabar
- Totes dues van posar punt i final als seus dies           avorrir
- Aquella vida l'ensopia                                              sense rumb


INTERPRETACIÓ
4. Digues quina creus que és la finalitat del text i relaciona'l amb el fet que totes les protagonistes siguin dones

5. Jeanne de Clisson era coneguda amb el nom de la Lleona Sanguinària. Busca un sobrenom que respongui a alguna característica personal per a cada una de les dones pirates

6. Indica si són certes (C) o falses (F)
- Jeanne de Clisson formava part de l'aristocràcia francesa
- El compte bretóClisson era aliat de Felip IV
- Les naus de la Lleona Sanguinària enarboraven veles negres
- L'escut de la casa Clisson era un lleó
- La família de Sida al-Hurra era originària de Granada
- La princesa dels corsaris no tenia ambicions polítiques
- La família de Sida al-Hurra considerava correcte el robatori
- Mary Read va créixer com un noi i amb interès per la vida militar
- Anne Bonny va obrir una taverna i va deixar finalment de ser pirata
- Mary Read i Anne Bonny no van coincidir en cap vaixell

7. Quines d'aquestes motivacions coincideixen en les quatre protagonistes
- desig d'aventures
- venjança
- ambició de poder
- desig de riqueses
- desobediència

8. Enumera alguns fets que demostrin que aquestes dones van tenir una vida intensa de manera voluntària

RECERCA D'INFORMACIÓ
9. Busca informació sobre algunes de les rutes marítimes més transitades per pirates

EXPRESSIÓ ESCRITA
10. Pensa en alguna escena cinematogràfica o literària que descrigui l'abordatge d'una nau. Després recrea la batalla en què Jeanne de Clisson va ser derrotada, però va poder escapar amb els seus dos fills. El text haurà d'ocupar entre 100 i 120 paraules aproximadament

Reflexes (o la força de les majories)

Com interpreteu el missatge d'aquest curtmetratge?
(Dóna una resposta argumentada a comentaris)

Activitats de comprensió lectora

- GLOPS

  - Infografies
   -  Butlletí meteorològic
   -  El caçador d'estels
   -  Valors viscuts, valors  pensats
   -  L'informatiu del migdia. Catalunya Ràdio

- CATALÀ A L'ATAC
  - Comprensió I (4')
  - Comprensió II (2')

- QUADERNS VIRTUALS
   - Activitat I
   - Activitat II
   - Activitat III
  

Un sonet per tu

Un sonet per a tu que em fas més clar, 

tant el dolor fecund com l'alegria,


un sonet amb els mots de cada dia,


amb els mots de conèixer i estimar.

Discretament l'escric, i vull pensar


que el rebràs amb discreta melangia,


com si es tractés d'alguna melodia


que sempre és agradable recordar.

            Miquel Martí i Pol

Fil de llum

Il·lustració de Rus Mills

Avui un company vostre ha fet una proposta per treballar amb una cançó d'Andreu Rifé. (Gràcies Roger)
Per escoltar-la, podeu clicar AQUÍ

ACTIVITATS
1. Redacta un text breu (50 paraules) explicant com et sentiries si estiguessis en la situació del protagonista.
2.  Creus que el missatge que es transmet és optimista o pessimista? Per què?
3. En quin temps verbal estan conjugats els verbs de la tornada de la cançó. Quin efecte s'aconsegueix?
4. Encercla tots els pronoms i subratlla tots els verbs 

La cançó del soldadet

Avui treballarem la lletra d'un cançó dels Manel. Escolteu-la amb atenció un parell de vegades i després fer les següents activitats a la vostra llibreta

Activitats

1.   Quantes veus narratives hi ha? Quants personatges hi identifiques? 

2.   Explica de què parla aquesta cançó

3.   Creus que es defensa la feina del soldadet? Per què?

4.   Per què creus que es parla del protagonista amb diminutiu?

5.   Com creus que acaba la història del soldadet? 

Per corregir la lletra cliqueu Aquí 

I mireu aquest curiós muntage que s'ha fet amb la cancó i imatges de la pel·licula d'Steven Spilberg Salvar al soldat Ryan.

Competència d'aprendre a aprendre

Benvolgudes ments inquietes del meu cor, avui crearem un recurs digital.
Caldrà que elaboreu un pòster explicatiu amb el glogster sobre 
LA LLEGENDA DE LES QUATRE BARRES.
Podeu utilitzar imatges, esquemes, vídeos o audios per tal d'exposar les idees principals sobre la llegenda que origina la senyera catalana

A continuació alguns dels resultats
- Glogster Mar Piedra
- Glogster Yeray Susan
- Glogster Pau Baquero
- Glogster Albert Méndez
- Glogster Valentí Ubach
- Glogster Ghandy García

I ara que ja ho hem reposat m'agradaria saber què en penseu dels recursos digitals com el glogster. Amb quines avantatges i quins inconvenient us heu trobat respecte al ja clàssic pòster?

Big Bang BLU

Què intenta expressar Blu?

Delivery

Aquest interessant curtmetratge de Till Nowak ens permet treballar la descripció psicològica.



Fins aleshores us demano que contesteu a la següent pregunta?
- Qui creieu que envia la capsa?
Espero les vostres respostes a comentaris.
Endavant!