divendres, 30 de novembre de 2018

EL HIT DE L'ACCENT

2ESO- EL HIT DE L'ACCENT


1) OBJECTIU DEL PROJECTE: Treballar cooperativament amb l'objectiu de trobar una manera lúdica de recordar les normes d'accentuació i gaudir del procés. Fer la lletra d'una cançó  que ens ajudi a recordar les normes d'accentuació (sobre una base musical establerta)  i posteriorment fer un videoclip.

2) PASSOS A SEGUIR

a) Repartir entre els membres del grup els següents rols segons les habilitats de cadascú.
Director/a: S'encarrega de tenir una visió global del projecte i controlar el temps de treball del projecte. També és qui es comunicarà amb els professor/a i  s'assegura que els grup hagi seguit les instruccions
Montador/a: S'encarrega de fer el muntatge definitiu del videoclip. La seva tasca és més de post-producció.
Director/a artístic (part musical): S'encarrega de dirigir els assajos de la part musical i preparar una coreografia si fa falta.
Director/a artístic (part storyboard): S'encarrega d'elaborar l'storyboard.

*Els grups de 5 poden afegir una persona de suport.
Totes les decisions han d'estar consensuares pel grup

b) Buscar una cançó que us agradi la melodia  a continuació busqueu la lletra original de la cançó que heu triat i passeu-la a un document word i analitzeu quina estructura sil·làbica té. Penseu que la lletra que us inventeu haurà de tenir la mateixa estructura.

c) Escoltar-la diverses vegades per conèixer a fons la melodia que té

d) Escriure la lletra de la cançó en català. Aquesta lletra ha d'explicar les normes d'accentuació i els accents diacrítics.

e) Començar a pensar com i on voleu gravar el vostre videoclip. 
  • Podeu inspirar-vos veient una feina que van fer fa dos anys alguns dels vostres companys de cursos anteriors clicant AQUÍ
  • També val la pena visualitzar una molt bona feina feta per uns escolars d'Andorra. Cliqueu AQUÍ 

f) Fer l'storyboard que és una eina imprescindible per fer gravacions i tenir clar quins plans s'utilitzaran

g) Gravar la cançó i el vídeoclip.
   Fer un muntatge definitiu
  (Poseu la lletra al videoclip)

3) TASQUES A PRESENTAR
- Lletra de la cançó (1 còpia impresa. Verdana 12. Interliniat 1'5)
Storyboard 
- Videoclip (presentar amb un pendrive amb els noms dels components)

4) SESSIONS
Sessió 1- (divendres 30.11.18) - Formació del grups
                                                - Repartiment dels rols
                                                - Tria de la cançó

Sessió 2- (dilluns 3-12-18) - Redacció de la lletra
                                          - Storyboard
                                          - Idees pel videoclip

Sessió 3- (dilluns 10-12-18  ) - Revisió i correcció de la lletra

                                               - Assajos part musical
                                               - Finalitzar l' storyboard
                                                - Assajar la coreografia i inici de la gravació

Sessió 4- (dimecres 12-12-18) - Gravació i últims detalls

Sessió 5- (divendres 14-12-18) - Gravació i últims detalls

Sessió 6- (dilluns 17-12-18) - Visionat i avaluació dels projectes

5) AVALUACIÓ
- Nota individual de cada sessió (50%) i nota grupal del videoclip (50%)
- Caldrà omplir una rúbrica d'autoavaluació i avaluació de la tasca dels companys
- S'avaluarà aquest projecte des de l'àrea de Llengua Catalana i la nota equivaldrà a la d'un control d'unitat.

6) DATA D'ENTREGA
  • Dilluns 17-18- 18 (amb un pen drive)
RECURSOS
- Per fer l'storyboard
Per gravar el vídeo

diumenge, 25 de novembre de 2018

No és normal (Dia Internacional Contra la Violència de Gènere)

És normal que el pare insulti tant la mare? 
El curtmetratge No es normal, d'Antonio Muñoz de Mesa, fet amb motiu del Dia Internacional Contra la Violència de Gènere, mostra com aquesta llosa afecta els més petits. 

dijous, 22 de novembre de 2018

La polisèmia i la homonímia (homòfons i homògrafs)







HOMONÍMIA
Propietat de la llengua per la qual dues paraules comparteixen un mot amb diferent significat

Ex; dur (Adj)- dur (V)- portar

Hi ha dos tipus d'homonímia:

1) MOTS HOMÒGRAFS
Es pronuncien diferent i s'escriuen igual

Ex: tinc un moc al nas (o tancada)
Em moc cada dia en metro (o oberta)


2) MOTS HOMÒFONS
Es pronuncien igual i s'escriuen diferent

Ex: vena/ bena
- Se'm marca molt la vena del braç (vas sanguini)
- M'han posat una bena


EXERCICIS:




CONTROL U.2-3

Benvolguts alumnes, el temari del control de la unitat 2-3 és el següent:

COMPRENSIÓ LECTORA
- Tipologies textuals: El text conversacional (la conversa telefònica i el correu electrònic) i el text narratiu (el microrelat i l'acudit)

ESTUDI DE LA LLENGUA
- L'accentuació i l'accent diacrític
- Repàs de categories gramaticals
- Els sons vocàlics tònics i àtons
- Confusions ortogràfiques I
- Mots homòfons i homògrafs

EXPRESSIÓ ESCRITA


dimecres, 21 de novembre de 2018

Confusions ortogràfiques I (HA/A, O/HO, I/HI, EM/HEM

A/ HA

A:
Preposició
- Sóc a casa
- Anem a jugar
- Se'n va a París

HA:
3a p sing. del present d'indicatiu del verb HAVER que s'utilitza com a auxiliar en les formes verbals compostes
- Ha arribat tard (ell) Si ens referíssim a la 1a p diríem he arribat tard, o has arribat tard (2a p)

RECORDA: Si es pot substituir per la paraula HAVIA hem d'escriure HA
Ex: Ha vingut- havia vingut


O / HO

O:
Conjunció. Separa, fa la tria entre dos o més elements
Ex:
- dos noms: Ho portaran en Marc o la Laia
- dos adjectius: És salat o és dolç?
- dos oracions: Riu o plora?
- dos adverbis: Ho fa bé o malament

HO:
Pronom feble. Substitueix un element que ja coneixem o que ha aparegut abans
Ex:
- Faràs el que et vaig dir?
- No, no ho faré

- Què et passa?
- Ja t'ho vaig explicar

I/ HI

I:
Conjunció. Uneix dos o més elements de la frase.
- dos noms: Han d'entregar la llibreta en Marc i la Laia
- dos adjectius: La Katnis és forta i valenta
- dos oracions: Vam acomiadar-se i es van fer un petó
- dos adverbis: Ho fa bé i amb cura

diumenge, 18 de novembre de 2018

El microelat

Benvolguts alumnes, iniciem una nova tasca d'escriptura creativa. Aquesta consistirà en fer un microrelat (d'extensió entre una i  dues planes. Verdana 12. Espaiat 1,5)

Per fer la tasca haureu de seguir els següent passos:

1. Observa detingudament les fotografies de la carpeta del  del vostre grup (estan al final de l'article). La fotografia triada et servirà de punt de partida d'inspiració per a fer el teu microrelat. 
2Tria una fotografia i descarrega-te-la al teu ordinador
3- Inicia la fase de planificació  (triar el tema, els personatges, fer l'esbós del plantejament, nus i desenllaç, el temps històric, el temps de la narració, el lloc, el tipus de narrador)
4- Inicia el procés d'escriptura i ves revisant sobre la marxa. 
5- Revisa l'ortografia i l'expressió escrita i, sobretot, no oblideu el nom i curs a baix a la dreta.
6- Tria del títol del microrelat. Recorda que el títol és significatiu en aquest tipus de relat.

Data d'entrega: dimecres 28 (imprès en un full. No cal que poseu la fotografia triada si no voleu. És opcional)

GRUP Elisabet
GRUP Marina
GRUP Ferran

Recordeu les pautes que el llibre de text ens dóna (pàg. 53)

divendres, 16 de novembre de 2018

Catorze microrelats de Pere Calders
















CATORZE MICRORELATS (MOLT CURTS) DE PERE CALDERS

1. Nota biogràfica
Em dic Pere i dos cognoms més. Vaig néixer abans d’ahir i ja som demà passat. Ara només penso com passaré el cap de setmana.

2. Història castrense
Si els hagués manat de saltar per la finestra, ho haurien fet gairebé amb alegria, perquè hi confiaven cegament.
Fins que un dia els ordenà que saltessin per la finestra, i aleshores desertaren tots, perquè un home que disposa coses així no és de fiar.

3. Discreció
Van convidar-lo a pensar i digué que no volia donar molèsties, que ja pensaria a casa.

4. El mirall de l’ànima
No ens havíem vist mai, enlloc, en cap ocasió, però s’assemblava tant a un veí meu que em va saludar cordialment: ell també s’havia confós.

5. L’exprés
Ningú no solia dir-li a quina hora passaria el tren. El veien tan carregat de maletes, que els feia pena explicar-li que allí no hi havien hagut mai ni vies ni estació.

6. Miratge
L’altre dia, mentre m’afaitava, vaig descobrir-me una altra cara. I no m’era pas desconeguda, s’assemblava a la d’un veí meu que no puc veure, un home insuportable amb el qual ens barallem a cada pas. Des d’aleshores em tinc mania i m’odio, ja no em puc quedar sol amb mi mateix.

7. Obcecació
Entre anar al cel o quedar-se a casa, va preferir això darrer, a desgrat del poder de la propaganda contrària, i del fet que a casa seva hi havia goteres i moltes i molt variades privacions.

8. De quan les bèsties parlaven
«Hi ha una tendència excessiva a afalagar les femelles. S’ha parlat molt de la gallina, i gens de mi, que sóc el gall dels ous d’or.»

9. Falsa modèstia
Afirmava que ell era molt senzill, sense reparar que tenia la complicació de tothom, amb una anatomia interna composta de moltes i molt meravelloses peces.

10. Copyright
Algú m’ha fet a mi i he estat venut. Mai no he pogut saber qui ha cobrat els drets ni si he estat un bon o un mal negoci.

11. Ars poètica
Li va sortir una rima preciosa, d’aquelles que poden salvar un poema. Però havia nascut vídua, abandonada de parella que la justifiqués, i es va quedar sola a final de ratlla, sense que cap llei mètrica acudís al seu socors. Si no s’hi troba remei, coses així ens amargaran la vida.

12. No se sap mai
De les quatre rodes del cotxe, n’hi havia una que girava al revés. Però era la bona, perquè provava d’allunyar-se d’una corba que ens va desmanegar a tots.
 
13. Val més no tocar-ho
Es va realitzar. Al final, després de grans esforços i sacrificis, ho va aconseguir.
I el que són les coses: es veu que no valia la pena, perquè tothom coincidí a dir-li que estava molt millor en la seva etapa de projecte.

14. Qüestions de tràmit
Van dir al reu que tenia el dret d’una última voluntat, però ell respongué que passava, perquè no s’entendrien pas.


I quin us ha agradat més?